人:弘扬传统文化应以伟大教育为基础

在今年的NPC和CPPCC会议上,弘扬中国优秀传统文化再次成为热门话题。代表们提出了许多好的建议,如“继承优秀传统文化应从教育入手”、“传统文化应走进校园”、“修订各级各类学校的教材,增加优秀传统文化的课程内容” 传承优秀传统文化应从学校教育入手。 对青少年进行优秀的传统文化教育不仅是一项“底色工程”,也是一项“灵魂建设工程”。学校教育无疑是一个重要的位置。 然而,还应当指出,在当今全球化、信息化和终身学习的世界中,教育的范围不能缩小。传统文化教育的责任不应局限于学校教育层面,而应建立在大规模教育的基础上。 当今,教育社会化和社会教育已成为世界教育发展的重要趋势。 除学校教育外,社区、企业、家庭和公共文化机构正成为越来越重要的教育场所。 许多发达国家越来越重视校外教育机构在文化传承中的重要作用。 为了培养幼儿的艺术和人文素质,美国将博物馆教育与学校教育相结合。博物馆教育已经成为青少年开展历史文化遗产和创新教育的重要渠道,是学校课堂教育的有效补充。 德国对青年人文素质的培养不仅局限于学校教育层面,还包括社会教育机构甚至社区文化活动中的相关主题,形成“国家、机构、社会、社区和个人共同实现教育目标”的综合教育体系 传统文化教育应融入开放丰富的社会教育。 目前,我国政府为年轻人投资了1万多项校外活动。许多校外教育机构都在充分利用自身的特点和优势,开展符合中小学生需求的传统文化活动,并将优秀传统文化的思想精髓融入体验式教育活动中,让幼儿在活动和体验中感受到中国优秀传统文化的精神内涵。 例如,北京丰台区的少年宫组织了一次走进古代钱币博物馆的活动。除了带孩子们去参观,它还安排了体验刀币的制作。通过让孩子们了解我国古代钱币的发展历史和现代科技的进步,学生的鉴赏能力和民族自豪感将得到提高。 此外,以中国丰富的文化遗产资源为载体,以传统文化为主题的校外调研旅游,也成为许多地方进行中国传统文化教育的新形式和亮点。 充分调动全社会的积极性和创造性,建立继承和发展中国优秀传统文化的全社会共同责任和共同利益机制,大力推进学校教育与社会教育的衔接、协调与合作,形成“时时刻刻”、“处处可见”、“无缝衔接”的综合教育体系,对于弘扬优秀传统文化具有重要意义 只有全社会形成合力,把校内外的时间空资源联系起来,学校教育、社会教育和家庭教育才能得到整合和协调,才能充分、全面地发挥传统文化的灵魂铸造功能

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